申请优势：GPA和TOEFL语言成绩基础都很不错，尤其专业课成绩均高于90分

申请劣势：GRE成绩偏弱，学生对专业判断和申请定位不明确

申请过程：

廖同学把自己的申请*定位为美国土木工程博士课程，经过分析廖同学几乎没有参加过任何科研项目也没有进过公司实习，软性背景几乎为零。这么大的空缺和博士课程对申请人的要求想去甚远。对比分析，我们给廖同学建议从博士申请*改为硕士申请，并且按照美世老师的安排去参加了一个香港公司的科技项目，廖同学的学术基础很扎实，在项目实习过程里得到了实习部门的交口称赞。暑期的时候又参加了短期的UCLA大学课程交换，这些对于他*后冲击*都起到了飞跃作用。

启动文书的时候申请老师也是绞尽脑汁，看着无法更多发挥的空白简历，和廖同学约见了很多次，在集体智慧的努力下，我们还是发现了廖同学在专业课的学习上取得了优异的成绩各科成绩都是高于90分，而且数学学习的天分也让廖同学在定量分析的能力上表现出来不一般的见解，以及切实有用的实习经历和交换课程，终于写出了一篇完美的个人陈述。提交了申请之后，仅仅三个星期，我们就和廖同学一起收获了康奈尔大学的录取通知书。

*点评：

廖同学是典型的传统型学霸类型学生：重点大学，突出成绩，处于这样一个**端的环境里，学生往往容易固化自己的思维，把自己的学习能力以偏概全断定为自己的核心优势。以至于廖同学会错误的将自己的申请层次定位为博士。然而对于美国研究生院来讲，标化成绩这些仅仅是入门门槛。尤其对于理工学院，在跨过了研究生的绩点分水岭之后，学生的研究领域方向以及在其相关领域的研究能力和教授的匹配程度才是足以让研究生院坚定拍板录取的关键。

所以学生不仅要具备与申请学院之匹配的研究能力，同时也应如何将自己的优势以及未来可以给学院带来的共享尽可能淋漓尽致的呈现于文书当中，让申请学院看到学生是一名值得录取的申请者。这也是廖同学整个申请过程中的精髓之处。