申请优势：

研究方向明确，对各个学校的优劣势做了充足的功课，学生本人很务实，效*高，并且很有主见;家长从事同行业工作，母亲在南京工业大学任职该专业副教授，父亲任职于南瑞集团，可为学生提供丰富的电子电气行业知识资源

身亲劣势：

标准化成绩不具有明显优势

案例解析：

以往的留学服务过程中，我往往是只需要和学生本人进行专业化的交流即可，而闵亮的家庭环境是与他所学习的专业高度契合的，这对于学生的申请来讲是一个有帮助的条件，而对我做留学服务来讲，则是从压力开始的。由于学生背景的专业度较高，我必须也尽快将自己的专业度提升。

*先是多次的背景分析和素材收集，学生积*性非常高，做事也很有效*，当文书方面有需要进行交流的时候，学生会主动提出面谈，在面对面的交流中，我发现学生的语言表达方面过于程式化，语言上丰富性不足，情感感悟上也稍显粗糙。根据学生的素材框架，接下来需要的就是细致的构架一篇完整的文书，这就需要我去仔细研究体会学生过往经历和课程学习的内在联系，以及学校继续求学的内在感悟和动力。

在文书的写作中我一直崇尚将我自己带入到学生的人生中，试图想象是自己经历了学生经历过的这些活动，去揣摩体会一个学生会在不同的活动中获得怎样的心理体验和感悟。在这样的理念下我先提供了初稿给学生，之后我一方面在等待学生的反馈，一方面在思考如何将初稿完善，将每个学校特点融合进去，同时进行学校信息查询等工作，*终完成终稿并进行申请。很快，我和学生以及学生家长再次见面，正是刚一见面时家长对文书的一句肯定立刻让我充满了信心，家长认可文书为一篇比较有激情的，并且专业性也比较到位的文章，至此，我就明白我和学生之间的互相了解达到应有的程度了。

接下来的时间里，我们合作非常融洽，每次的谈话都一定有实效，和学生家长*次见面时确定了按照各个学校的时间节点，并且根据家长比较重视的学校信息，确定了完善文书的思路，学生也很明确自己需要做些什么。接下来的时间里，我们将填网申和文书完善同步进行，在这个过程中，我们的文书终稿也得到了家长的认可，而精益求精之下，我们还对每一个字句进行了细致的推敲，我、学生、家长三方确认过后，*终再上传递交申请。学生申请15所学校，但没有一所是匆忙申请，在学生的积*配合下，*早截止的三所*先申请，随后剩下十几所学校的申请也分两次全部递交，整个申请过程都非常有效*。

在紧密的配合下，我们今年也收到了数个满意的录取，学生对收到了WUSTL的录取也感到非常激动，相信在这样一个专业、高效而又赞赏独立的家庭环境中，学生在继续进修的过程中会收获更多专业知识以及处事能力。经过与闵亮合作完成他的申请流程，我对EE专业的了解更加深刻，也收获了更多与学生及家长高效交流的经验，也坚定了我的信念：只要用心去对待每个学生的专业申请，总会获得有价值的体验，并且只有用心理解每个学生的诉求，才能*终提供满意的服务。

*点评：

该案例体现的是标化成绩比较一般的学生如何多维提升申请背景，本身学生拥有*的专业家庭环境，这对申请服务是一大挑战。学生的本科以及GPA并不占有很大优势，这种情况下更要挖掘其他方面的亮点，此案例中文书表现出了适当的学术热情和夯实的基础知识思维，并且申请过程有条不紊，材料及时递交，是一个比较完整顺利的申请服务过程。