申请优势：学生*毕业，本科GPA较为*，托福和GRE成绩也比较高，学习能力强。有活动，有发表关于教育理念的书籍。

申请劣势：非教育学相关专业毕业，没有选修过教育学本科阶段相关课程的学分，比起教育学本专业学生，没有十足的竞争性。

案例解析：

李同学是具有古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”胸怀的人。她在中国**的学府里读书，却对周围急功近利的社会现象和同学们盲目的竞争感到困惑。她的想法是，学术的归于学术，生活的归于生活，她认为应该让教书育人的理念更加脚踏实地，这样才能在中国这块肥沃的土地上和学校里培育出真正的学子。她不仅仅是这样说的，也是这样践行的。李同学每年暑假都回到自己的家乡给学校做义务支教，给每个孩子讲孔孟之道和华夏五千年的璀璨瑰宝。她善于考虑和总结，她把自己在支教过程中的积累和自己对于中国教育的思考写了一本书。

我们美世的老师在和李同学沟通之后，了解了李同学的想法，认为这就是李同学身上的闪光点，完全可以将她自己的想法呈现在文书当中。并且，我们建议李同学把整本书的精髓部分摘抄出来单独发表到社会论文里，将这篇论文作为她的writing sample提交给所申请的美国的学校，让这成为区别于其他申请者的一抹亮色。

而在选择申请专业方向的时候，李同学经过深思熟虑，*终把自己的方向定位于教育领导力，她相信凭借自己的努力和对学术的研究，以及社会不断进步，她可以为逐步改善国内的教育事业出一份力。我们在为他准备申请文书时，也着重突出了她对于教育事业的关注和热衷，以及对教育的深深思考。*终，李同学收获了哈佛大学以及其他几所*的教育学录取。我想，大概只有像哈佛大学这样的*才是实现李同学理想的*佳平台吧。

*点评：

教育学领导力方向申请有相关的经历和背景会更好。李同学在专业老师建议下把整本书的精髓部分摘抄出来单独发表到社会论文里，并且把这篇论文作为她的writing sample提交给美国的学校。李同学在大二的时候就提早规划，锁定*院校，在专业团队和学生共同努力下，*终我们取得了令人满意的录取结果。TOEFL和GRE考试在合理的时间规划下，与活动同步进行。尽早递交材料，积*准备面试。每个环节都至关重要。