“做更好的自己 看更远的世界”

美世学子康修仪（化名）

牛津大学

··心之所向，行之所往··

从小就读于公立学校的康修仪，在父母开阔前瞻的视野和勇于尝试的支持下，十一年*时接触到国际教育领域。经过全面慎重的思考，父母决定让修仪在高考之外，多一项选择，多一种可能。修仪的国际教育之路，从这里开始。

牛津大学

新的开始>>>> A New Beginning

“试考虑*基本的X-bar框架。如果以CC定义，显然Spec不被head CC，head不构成intervention，因此Spec可被externally governed；反之······”上述分享，是十一年*的修仪在知乎平台分享的文章《浅谈c-command和m-command》局部一览。此时，他正在浙江宁波一所公立高中就读，对语言学小有研究。

恰巧朋友的孩子通过国际教育路线，被康奈尔大学录取。这让修仪的父母亲意识到，孩子的培养之路，还可以通过国际教育，将选择范围扩展至全球优质院校。秉持着“给孩子多一个选择”的想法，母亲与修仪进行了深入沟通。一条新的道路向修仪敞开。

牛津大学

恰同学少年>>>> Dream and Youth

在学好学校课程与AP课程的同时，对出国读书与院校申请知之较少的修仪和父母，开始寻找专业助力。在沟通过程中，王老师通过一件件生动有趣的小事，了解到语言学在修仪成长的过程中，扮演着师长、玩伴的角色。同时，它又像一座学之不尽、阅之不竭的巨大宝库，等待着修仪去探索。

略显腼腆的修仪从初中起，利用课余时间，自学了日语、法语、俄语、拉丁语等多门语言。其中，日语已考过N1，能够无障碍阅读原版日语书籍；法语的听说读写也十分顺畅。

牛津大学

不完美小孩的完美世界>>>>  An Imaginary World 

“阿卡迪亚，一个我用想象力创造的完美世界，正如托马斯·莫尔的乌托邦，抑或柏拉图的理想国。当我设想它的时候，这里的建筑将融合古代与现代，东方与西方。犹如唐朝大慈恩寺与雅典卫城帕特农神庙的建筑，将与日本新干线这样的子弹头列车交织联结，组成庞大、美丽、现代而多元的阿卡迪亚。这里的‘人们’接受博雅教育，成年后过着‘采菊东篱下，悠然见南山’般田园诗意的生活，他们关心并尊重一切。阿卡迪亚将是这个星球上存在过的所有文明的结晶（除去它们的缺陷）。”

这是修仪从小学四年*开始，用想象力创造出来的世界。一开始，这里只有灰蒙蒙、雾沉沉的天空与高大坚固的城墙。后来，阿卡迪亚多了美观多元的建筑、便捷酷炫的交通、科学协调的城市规划与道德水平*高的生灵，整个世界被*大地丰富起来。

为了让阿卡迪亚的“生灵”能够优雅、自信地沟通，修仪计划为这个世界创造一门语言，包含全新的词汇、语义与语法。为了实现这一*，修仪阅读了大量关于这个领域的书籍，参加了在线课程，研究了日耳曼语和罗曼语的语法，借鉴了日语的发音，*终形成了一个复杂的语法系统，修仪将其命名为“Murastore”。阿卡迪亚的公民们可以自由愉快地交流了。

“创造一门语言的过程，让我发现了语言的奥妙与乐趣。徜徉在美妙深邃的语言世界里，我忘了时间、忘了自己身在何处、也弥合了现实世界里的烦恼与困扰。”

从幻想世界生发出的兴趣，不仅让修仪在语言学探索的道路上，越走越远，也逐渐形成了他申请英美TOP院校的优势。

拥有突出特质的修仪，筹备申请之路却并非一帆风顺。

修仪就读于一所公办高中，该校没有英美*录取例子。这在一定程度上代表了普通公办学校高中生，在申请海外*的道路上，在学校背书、国际化教育适应性等方面，会被打上一个问号。

为增加被*院校录取的概*，王老师根据院校录取要求与偏好，建议修仪参加与他申请方向匹配度*高的哈佛大学暑期历史语言学夏校，同伦敦大学学院教授一起探索语音学与音韵学的科研，以及一项“教柬埔寨小朋友学中文”的公益志愿者活动。

其次，申请国外高校需要出色的国际课程成绩。修仪稳扎稳打，不仅出色地完成了校内课程，还自学AP课程，前往香港参加考试，顺利取得优异成绩。

再次，在早申阶段，修仪对康奈尔大学的语言学领域——古汉语与古日语方向的研究很感兴趣，将其作为*选择。遗憾的是，*终收到学校延迟考虑的邮件。正当修仪陷入沮丧情绪，牛津大学的面试邀请邮件翩然而至，给修仪与妈妈带来了新的希望。

2024年1月，修仪被牛津大学赫特福德学院语言学专业录取。

未来，修仪梦想成为一名像赵元任与Bjarke Frellesvig一样的语言学家，养成独立学习和研究的能力，重新考虑并探索当代汉语句法领域的一些研究空白；同时与时俱进，加强计算机语言方向的学习，为自己的“Murastore”世界创造更加宏伟而广博的语系与词汇，用前沿科技为古汉语的深入研究持续赋能。

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